马克思主义学院教师创新思政课堂：AI赋能国家安全教育新探索

    在马克思主义学院近日的《国家安全教育》课堂上，青年教师陈天舒以“可持续发展的国家安全”为主题，通过“AI互动研讨+数字人辅助讲授”的教学设计，为思政课教学改革提供了新思路。这一创新实践摒弃了传统单向灌输模式，以教师引导、技术赋能为特色，探索了思政课数字化转型的可行路径。

    AI工具激活学生思辨

    课堂伊始，陈天舒组织学生使用智能分析工具，自主探究“如何统筹发展与安全”。学生们在教师指导下，对多个AI平台生成的解决方案进行比对。“有的方案侧重科技创新，有的强调制度完善，这种差异恰好体现了国家安全问题的复杂性。”2023级学生周蕊在分享中发现。陈天舒随即引导学生展开辩论：“不同方案的优势与盲点是什么？如何构建系统性安全观？”通过教师的层层设问，抽象理论转化为具象的思辨训练。

    数字人辅助深化认知

    在教学核心环节，陈天舒借助数字人技术系统梳理知识脉络。虚拟讲师通过动态数据图谱，直观呈现经济安全、生态安全等领域的协同关系，并结合南海资源开发等案例，解析政策制定中的平衡逻辑。“数字人不是替代教师，而是帮助突破教学难点。”陈天舒强调。在案例分析阶段，他同步调取实时数据，将学生提出的方案与最新政策导向进行对照，强化理论与实践的结合。

    教学创新聚焦育人本质  

    “新技术始终服务于教学目标。”马克思主义学院思政教研室主任陶泱霖指出，陈天舒的课堂创新体现在三个维度：

1. 教师主导性：AI工具使用严格设置学术边界，避免技术依赖；

2. 知识结构化：数字人主要承担知识可视化功能，理论深化仍由教师完成；

3. 价值引领性：所有技术应用均指向国家安全观的培养，如通过数据对比凸显我国生态治理成效。

    该课程已形成可推广的经验模式：教师提前2周筛选权威数据库，构建教学专用AI知识库；设计“生成-分析-重构”三阶训练法，将AI输出转化为思辨素材；建立数字人课件审查机制，确保教学内容准确性。

    守正创新培育时代新人

“教师的专业素养才是课堂的灵魂。”马克思主义学院院长戴卫民表示，学院鼓励教师合理运用新技术，但始终坚持“内容为王”的原则。

    课后随访显示，92%的学生认为“教师对AI答案的点评环节最有启发”，85%的受访者表示“通过课堂增强了系统思维意识”。这种既保持教师主体地位、又善用技术优势的教学模式，为思政课改革创新提供了新的实践路径。